Travailleur avisé, travailleur en santé!

Activités en classe

Les quatre activités suivantes figurent dans le nouveau guide sur l’éducation coopérative. Les élèves de l’Ontario ont une fois de plus réalisé des vidéos.

Inspection!

En petits groupes, et en collaboration avec l'école, demandez aux élèves d'inspecter un secteur de l'école. Téléchargez la liste de vérification [PDF 41 ko], reproduisez-la et distribuez-la. Les élèves devront chercher des situations dangereuses susceptibles de causer des blessures.

Afin d'augmenter le niveau de difficulté, demandez aux élèves d'indiquer pour chaque risque identifié :

  1. la raison pour laquelle il représente une menace,
  2.   ce qui pourrait se produire si la situation n'est pas corrigée
  3. deux solutions possibles pour corriger la situation
  4. qui aviser de la présence de ce danger (quelqu'un qui occupe un poste de responsabilité)

Demandez ensuite aux élèves de numéroter leurs risques par ordre décroissant d’importance (le numéro 1 indiquant un danger imminent pour les autres qui requiert une attention immédiate, car quelqu’un pourrait être blessé sur-le-champ; le numéro 2, une situation devant être corrigée dans les meilleurs délais; et le numéro 3, un risque qui ne menace pas personne pour le moment, mais qu’il faudra éventuellement examiner) et de déposer leur rapport écrit.

Repérer les dangers

Tout le monde peut le faire! Observez l'illustration représentant un bureau ou une cuisine et identifiez les risques potentiels. Téléchargez les images en grandeur réelle du bureau et de la station-service, ainsi que les réponses pour l'enseignant.

Chasse aux risques dans le bureau

Chasse aux risques dans la cuisine

Afin d'augmenter le niveau de difficulté, demandez aux élèves d'inscrire :

  1. la raison pour laquelle ces risques constituent un danger,
  2. ce qui pourrait se produire si la situation n'est pas corrigée,
  3. comment éliminer le risque.

Explorer des problèmes de sécurité des travailleurs : Différents types de formules de travail

Divisez la classe en plusieurs groupes. Demandez à chaque groupe de choisir un type de travail non traditionnel dans la liste suivante de cinq modalités courantes. Demandez aux élèves de supposer qu'ils travaillent dans ce type de circonstance.  Cette activité pourrait également être réalisée en mode de travail individuel.

Cinq formules :

  1. Travail à temps partiel : Après l’école, vous travaillez 15 heures par semaine dans un dépanneur. On vous laisse souvent seul dans le magasin.
  2. Quarts de travail de 12 heures : Vous faites des quarts de 12 heures dans une usine pendant l’été.
  3. Petite entreprise : Vous travaillez pour l’entreprise d’aménagement paysager de votre oncle pendant l’été.
  4. Emploi à contrat temporaire : Vous travaillez à la piscine municipale avec un contrat temporaire et on vous a demandé de peindre les vestiaires.
  5. Travail à domicile : Vous travaillez chez vous sur votre ordinateur pour une grosse boîte de télémarketing.

Chaque groupe devrait discuter des questions suivantes et se préparer à présenter des réponses à la classe en vue d’une discussion. Encouragez les élèves à partager leur propre expérience de travail à temps partiel, à contrat, etc.

  1. Quels seraient les défis à la santé et à la sécurité du travailleur?
  2. Quelles mesures faudrait-il prendre pour se protéger ou protéger ses collègues?

Réponses

  • Vous pouvez télécharger ici les réponses [PDF 423 ko]
  • pour votre commodité. Veuillez noter que cet exercice était à l’origine publié dans les ressources destinées aux élèves de 11e et 12e années, au chapitre sur les questions sociales.

Section Éducation coopérative


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